行人莫道春来早，又是乘风远济时。为推动课题研究扎实有效开展，提高教师的课题研究水平和教学能力，4月9日，深圳市龙华区锦华实验学校全体语文教师齐聚一堂，开展主题为“聚焦目标设计 提升核心素养”的“课题进课堂”活动。

唐佳瑶老师执教四下《芙蓉楼送辛渐》一课。唐老师结合学习单，引导学生从送别诗入手，紧扣“孤”“寒”二字，体会借景抒情的写法，感受诗人与好友离别时心中的孤独与悲伤。随后，通过“冰心”“玉壶”两种意象，借助补充的背景资料，通过不同人物角色转换，体会诗人表里如一、清正廉洁的高尚品质。唐老师通过多层次、多形式的朗读，引导学生感受古诗的韵律美，语言美，意境美。

过玲老师执教三下《慢性子裁缝和急性子顾客》。课堂上，她创设了参加电影首映仪式的情境，分别设计了“了解剧本”“研读剧本”“一镜到底”三个任务，借助课后习题中的表格为学生搭建支架，学生既能梳理课文内容，又能借助表格复述故事。任务之间环环相扣、层层递进，多样有效的学习支架落实了语文要素，提升了学生的语言表达能力。

独学而无友，则孤陋而寡闻。在课堂展示课结束后，教研组内随即开展高效的评课。语文组老师认为两位语文教师教学目标明确，板块清晰，任务活动逐层推进。教学支架的有效运用，很好地落实了本单元的语文要素。教导处吴星燕主任作总结，她提出老师们要精读文本，精研课堂，目标设计要明确清晰，情境创设应贴合文本、贴近学情，通过丰富的支架搭建，促进学生核心素养的提升。

课题从课堂中去挖掘，研究到课堂中去实践，答案到课堂中去寻找，成果到课堂中去展现。相信，老师们一定会深耕真实又鲜活的课堂试验田，不断发掘课题赋能课堂的新契机！